托起未来之星的力量
————记81中学教师张文涛
作者:信宣办 | 2016-1-19 | 关注:2368

    午后静校,整个大发888娱乐场下载学校园寂静无声。校园东南方向是学校的实验楼——“求真楼”。在四楼的一间实验室里,一群七、八年级的孩子围在一台“吱吱”作响、发着黄光的长方体设备的四周。在这十余个孩子中,只有一个是坐着的,他一手按着三角板,另一只手拿着最小号的螺丝刀。忽然,他抬头看向老师。

    “我明白了老师,Y轴没问题,只是X轴偏了。”孩子像发现了什么重大的机密。

    “这说明什么?”老师反问。

    “嗯……”孩子一时语塞。

    “我知道!”另一个孩子说:“这样底盘与舱底不平行,会伤到出料口!”

    “对!”第三个孩子也很激动:“所以垫纸被划伤并发出噪音!”

    “是的。”老师总结道:“所以下次再做3D打印机调试时,底盘平面一定要与四个纵轴……”老师拉长了声音。

    “垂直!”孩子们一口同声。

    上面的这个场景,是发生在大发888娱乐场下载学“机器人探究实验室”中的一幕。几个孩子因为在调试3D打印机时被突如其来的噪音打断而陷入慌乱。老师看到后,及时制止了调试过程,并决定让孩子们自己找出问题所在。而这个指导学生的老师,就是大发888真人信息技术学科的张文涛老师。

投身教学,执着敬业

    张文涛老师毕业于软件工程专业,学业优秀。原本会成为程序设计师的他,最终却选择了教师这个职业。问到他为什么做出这样的职业选择,他说:“既是爱一行干一行,又是干一行爱一行。”从2000年参加工作,这一干就是15年。爱,真是最神奇的东西,让人变的执着、敬业。用张老师的话就是:“我不是学师范专业的,但我却认认真真学这一行,学了15年。”

    与其它学科相比,信息技术这门学科有着天然的优势。大多数孩子都喜欢这门课,所以也容易喜欢教这门课的老师。“孩子们如此喜爱信息技术学科,我们可不能辜负了他们。”张老师说,“我们要以此为契机,发挥学科特长,提高学生的信息素养,培养学生的创造力,并着力打造探究型课堂。”自新课程理念推广以来,张老师第一时间将其引入课堂教学,并不断研究、完善,最终形成了一套既符合新课程理念,又带有个人风格的教学方式。

    备好每一节课,上好每一节课,教好每一个学生,既是教师的本分,也是对教师业务能力与工作态度的考验。对于备课和课堂教学,张老师有自己的认识。

集体备课,争做旗手

    工欲善其事必先利其器。没有高效的备课,就没有高效的课堂。作为信息技术组的备课组长,张文涛老师带领信息技术组响应学校号召,并在全校率先实现集体备课、同头教案、共建课件与教学资源。

     刚开始时,同组的老师们并不买账,甚至反对。让大家甘愿放弃自己熟悉的那一套,并把自己多年积累的成果共享出来并不容易。张老师用了三个星期,反复给同事们做思想工作。最终,新的集体备课方案被大家领受了。其实,与其说是领受了,不如说是被张老师的执着打动了。

    转眼间,两年过去了,信息组通过这两年的积累,已经形成了一套完备的课程资源体系。包括:统一的教案、高质量堪比评优课级别的课件、各种教学资源与视频,更重要的是这套课程体系经过两年的磨课与6位老师的实践,已经成为一套真正实用的课程体系。在完成最后一节备课后,全组又聚在一起开了一次总结会。在会上,老师们感慨万分!历时两年,每个人都倾注了太多的心血。大家一致认为,要搞出这样高质量、全覆盖的备课成果,绝不可能只依靠单个人的力量,所以搞这套课程体系的初衷是对的。有了这套资源,将来的课堂会变的既规范又多彩。

培优补差,绝不放弃

    让每一个学生成才,是一个美好的愿望。但绝不放弃一个孩子,张文涛老师做到了。

    2012年,张老师教的班里来了一个“特殊”的孩子,他无法和其他孩子正常的交流,完全生活在自己的世界里。他爱说话,但没人知道他说的是什么。这是一个智障儿童,他叫小K。

    刚开始教这个孩子,就有人善意地告诉张老师说这个孩子听不懂话。当时机房的计算机数量有限,有几个孩子需要两人一机。这个小K能学会计算机吗?可能不行。但张老师想试试。于是小K有了一台计算机,并且好像也在听课,只是时不时的说几句和上课无关的话,大家笑他,张老师却只是对他皱皱眉或比一下安静的手势,每次小K都对张老师笑笑。

    孩子身上的变化最早是被妈妈发现的,有一次小K的妈妈来学校找到张老师,说孩子很喜欢信息技术课。于是张老师和小K的妈妈聊了一个多小时。当听到小K妈妈要随堂听课并回家辅导孩子时,张老师被这份母爱震撼了。他想或许以信息技术这门课为契机,小K会发生些变化。于是,在小K身上张老师开始想办法,并和小K的妈妈长期保持联系,有时一个电话能打一个小时。

    转眼间,小K升入八年级。信息课也逐步进入中考复习阶段。小K能参加中考吗?张老师不想放弃小K,决定让他试一试。漫长的复习,不懈的努力。从小K的眼中看不出他有什么变化,但是在小K单纯的头脑里又发生了什么呢?

    模拟考试,小K得了6分(满分10分),全班沸腾了!

    小K站在讲台上,张老师提议全班鼓掌三次为小K庆祝。但内心深处却觉得小K能拿到这个分数只是侥幸而已,这样的奇迹不可能重现。但他还是告诉小K:“我说过,你非常棒,一定要有自信,我看好你呦!”出乎意料,小K问了一个很清晰的问题:“老师,如果我再考一次6分,还能给我鼓三次掌吗?”

    2014年5月6日,信息技术中考,小K得了满分!

    那天对张老师、小K和全班来说都是一个不平常的日子,张老师抱住小K: “小K,你太棒了!你胜利了!”

获得认可,分享经验

    张文涛老师工作中严格要求自己,同事间主动团结友善,业务能力强并踏实肯干,得到了领导、同事和学生的认可。近年来也获得了一些光荣:2008年,荣获区级三等功一次;2011年12月,被评为石家庄市电化教学先进工作者;2012年6月,被评为石家庄市“三育人”先进个人;2012年6月,被评为长安区优秀共产党员;2015年8月,被评为:长安区名师。

    自2008年开始,张老师从课堂教学中来,到优质课评比中去。先后参加两次市级优质课评比和两次省级优质课评比,均取得了一等奖的好成绩。因为张老师在课堂教学方面的表现,2014年石家庄市电教中心聘请他担任兼职教研员,2015年石家庄市教科所吸收他为教研员工作坊成员。

    张老师在完成本校工作的同时,积极协助上级单位,并得到上级领导的好评。每年一度的信息技术中考,张老师总要协助长安区教学局组织考试,已经有十年了。各级各类教师或学生的比赛也经常找张老师做评委,且多次在省、市两级机器人比赛中担任裁判长。张老师严谨的作风给各路选手留下了良好的印象。

    张老师经常被邀请做各种教师培训与讲座,有省级、市级和区县级的,内容涉及广泛,包括:课堂信息化、微课、机器人、竞赛、国培等,仅2015年就有十余场之多。张老师风趣幽默的讲课风格、细致到位的知识讲解、毫不保留的分享经验,很受听课教师欢迎,并多次得到市电教中心、市教科所领导的表扬。

坚持学习,业精于勤

    说起信息技术老师或电教老师,人们很容易联想到他们是一群计算机知识丰富的人。所以在日常工作中,信息技术教师也承担了大量的教辅工作。

    张文涛老师曾经担任过12年校办室干事,1年教学处干事,2年教导处干事。之所以这样安排,是因为在教学之外,学校要安排他做很多技术工作,比如:中考报名、毕业生报志愿、摄影摄像、会议直播、为毕业班制作纪念片等。

    张老师也的确喜欢研究技术,工作15年来一直坚持学习,不断提高,并在“多媒体技术”、“摄录编技术”、“Web编程技术”、“机器人技术”等方面得到了同行们的认可。自2013年来,先后为学校开发了“学校网站与管理平台”和“视频直播系统”两套程序。

    学校网站的开发,一般的惯例是要么外包给公司,要么用下载的模板修改而成。但张老师坚持要自己设计、自己编程。整个系统共使用5门语言(HTML、JavaScript、CSS、C#、T-SQL)以及将近8000行代码编制而成。为什么要从零开始自己开发这个系统呢?张老师的说法是:安全。因为只有自己掌握代码,而黑客一般只对热门代码(如:被大量下载的网站模板)感兴趣,因为可以同时向多个目标发难。当然,张老师的技术水平也在这些实践工作中不断得以提高。

校本搭台,社团唱戏

    “第二课堂”在这个应试为主的教学大环境下,可说是素质教学的主阵地。张文涛老师认为信息技术这门带有浓重素质教学色彩的学科,在当前的教学体制下大有可为。

    从2003年“非典”刚结束,张老师就在部分学生中开展了“第二课堂”活动,还带着这些小爱好者们参加了各种信息技术类竞赛,并取得了非常好的成绩。张老师本人在2008年5月,也获得了全国总决赛最佳指导教师奖。

    张老师组织的“第二课堂”有两种形式:校本课和社团。校本课是学校统一开讲,由学生选择学科,自主报名参加;社团是张老师利用课余时间组织开展的,是以活动为主,并以此为基础组织参加各类比赛。

    2013年以前,张老师主要组织“动漫”和“平面设计”类的“第二课堂”。2013年以后张老师及时的转向了“机器人”活动中,并促使“机器人创新教学”成为了大发888娱乐场下载学的特点之一。随之而来,学生们参加机器人比赛也取得了非常好的成绩,曾获得国家级、省级、市级奖项几十个,奖品价值上万元。张老师本人也在2013年和2015年两次被授予“金牌教练员”称号。

    本文开头讲述的3D打印机的故事,就发生在张老师的机器人社团活动中。张老师利用中午开设的机器人社团,虽然占用了自己午休的时间,却给孩子们开发了一片获取知识、拓展思维、增强动手能力的根据地。

    当问到张老师培养学生的目标时,他是这样说的:“在未来,程序和机器会代替人做很多工作,而人类的长处是拥有创造力。所以,我们要培养学生的创造力。孩子们有了创造力,将来才能自立,才能更好地为社会创造价值。我希望孩子们将来成人、成才。他们代表着未来,他们是未来之星。为了让他们翱翔天际,我愿意做助推火箭,点燃自己,托起他们。”

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